读与写(中旬)2016，Vol.13Issue(6) ：228-228.

小学数学问题解决认知分析的启示

黄益民
读与写(中旬)2016，Vol.13Issue(6) ：228-228.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

小学数学问题解决认知分析的启示

黄益民1
扫码查看

作者信息

  • 1. 重庆市开县长沙镇义学堂中心小学 重庆 开县 405400
  • 折叠

摘要

小学数学是小学生教育的一个重要环节，为以后的学习奠定了一定的基础。它是将小学生具象性的思维转化为抽象性思维的一个过渡阶段，在这个阶段，教师应该结合小学生的认知心理特点进行针对性的教学，以提高学生解决问题的能力，进而提高教学质量。

关键词

小学数学/认知分析/启示

引用本文复制引用

出版年

2016
读与写(中旬)
四川省南充市文联

读与写(中旬)

影响因子：0.228
ISSN：1672-1578
参考文献量1
段落导航相关论文