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错误是数学课堂教学的契机

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学习错误源于学习活动本身，直接反映了学生学习的情况。教师应善于利用课前预设错误，及时捕捉课中错误现象，深入思考课中错误成因，将学生的学习错误当作一种教育的契机，让错误变成宝贵的课堂教学资源。

李彦刚

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甘肃省庆阳市庆城县桐川学区 甘肃 庆城 745100

错误 教育契机 反思

2016

读与写(中旬)
四川省南充市文联

读与写(中旬)

影响因子：0.228
ISSN：1672-1578
年,卷(期)：2016.13(6)