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有效习作教学初探

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小学生习作常因为缺乏素材而无感悟。因此，教师指导习作的方法就必须具备科学性、针对性和实用性。教师在习作指导中，要引导学生热爱生活、拓宽思路、读写结合、形式多样，修改多元化，通过教师有效进行习作指导，学生就能寻找到开启写作大门的钥匙，从中享受到写作的快乐。

林金英

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广东梅州兴宁市第二小学广东兴宁 514500

习作指导 体验生活 读写结合 习作形式 习作修改

2016

读与写(中旬)
四川省南充市文联

读与写(中旬)

影响因子：0.228
ISSN：1672-1578
年,卷(期)：2016.13(8)
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