浅析小学数学课堂教学

莫维秀¹

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作者信息

1. 贵州省贵定县永光小学贵州贵定 551300
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摘要

传统的数学教学模式是以预习新课———讲授新课———练习巩固为目的的一种固定教学模式，限制了学生探究未知的能动性，客观上导致了学生思维的依赖性和惰性。教学实践告诉我们，学生学习效果如何，教学成功与否，在很大程度上取决于全体同学的主动参与程度。新课程要求教师应注意培养学生的主体意识，通过启发、引导、让学生主动全面的参与学习，使学生在自主体验中感受数学，提高探究能力。

关键词

课堂教学/自主体验/探究能力

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出版年

2016

读与写(中旬)

四川省南充市文联

读与写(中旬)

影响因子：0.228

ISSN：1672-1578

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