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浅议如何培养小学生“自评、互评”的能力

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习作评改应是师生情感交流的桥梁，也是学生通过多种反馈对自己的文章作出较为正确审视的一个过程。因此，习作评改的方式应是开放的，多元的。师评师改，自评，互评互改……都应随机采用。

杨艳华

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贵州省六盘水市盘县旧营乡中心小学贵州盘县 561600

培养 小学生 自评互评 能力

2016

读与写(中旬)
四川省南充市文联

读与写(中旬)

影响因子：0.228
ISSN：1672-1578
年,卷(期)：2016.13(8)
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