“输出驱动－输入促成假设”理论指导下的大学英语创新学习
周茜茜 1罗晓静1
作者信息
- 1. 安徽三联学院英语系 安徽 合肥 230601
- 折叠
摘要
当代大学生在多年的英语学习之后，传统大学英语课堂对其已无太大吸引力，而在资讯发达的信息时代，如何进行有效的大学英语学习是大学生们面临的一个问题。从＂输出驱动－输入促成假设＂理论出发，探索大学生如何选择英语语言学习材料，将语言材料的输入与语言任务的输出相结合，进行创新学习，做到学以致用，将有助于提高学生对大学英语的学习兴趣，培养学习成就感，进而帮助学生提高英语学习效率和成绩。
关键词
"输出驱动-输入促成假设"理论/大学英语/学习引用本文复制引用
基金项目
安徽省大学生创新创业训练计划项目(201510959003)
出版年
2016
NETL
NSTL
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