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高中生物教学法探究

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尝试对生物学基本观念的内涵进行界定，初步建构生物学学科观念体系。引导学生形成有关生物学科的基本观念，从而提高学科的＂持久价值＂和＂迁移价值＂。

甘谊

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贵州省惠水民族中学 贵州 惠水 550600

生物教学 教学探究

2016

读与写(中旬)
四川省南充市文联

读与写(中旬)

影响因子：0.228
ISSN：1672-1578
年,卷(期)：2016.13(9)
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