读与写(中旬)2016，Vol.13Issue(9) ：212-212.

通过数学阅读指导学生理解难题的策略探讨

李霍民
读与写(中旬)2016，Vol.13Issue(9) ：212-212.
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通过数学阅读指导学生理解难题的策略探讨

李霍民1
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作者信息

  • 1. 山西省芮城县华育中学 山西 芮城 044600
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摘要

数学是一门重要的基础学科。随着年级的上升，数学科目的难度也不断加深，数学习题的背景设置与生活联系逐渐加强，因此题干信息包涵的内容也发展为越来越多的趋势。这给数学题目理解能力不强的同学带来了一定程度的困扰。基于此，笔者在本文中介绍了学生无法做好很好理解的原因，做好数学理解的重要性以及相关的具体措施。

关键词

数学阅读/理解题干/策略

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出版年

2016
读与写(中旬)
四川省南充市文联

读与写(中旬)

影响因子：0.228
ISSN：1672-1578
参考文献量3
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