读与写(中旬)2016，Vol.13Issue(10) ：172.

初中英语教学刍议

任美莹
读与写(中旬)2016，Vol.13Issue(10) ：172.
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初中英语教学刍议

任美莹1
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作者信息

  • 1. 西藏日喀则市桑珠孜区教育局教研室 西藏日喀则 857000
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摘要

叶圣陶先生曾说过:"教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导."这诱导即是教学思路,诱导的过程,即是教学思路在教学活动中的体现.一般地说,学生对教材的学习主要是循着教师的思路进行的,因此教学思路就有了鲜明的实践性的特点.它不只存在于教师的头脑中、教案中,而必须转化为课堂教学活动.教学思路清晰,英语课就会呈现清晰,学生的思维也会渐渐清晰,从而会获得创造性思维的启迪.教师的个人思维品质集中地体现在教学思路上,又以非常鲜明的个性化色彩,潜移默化地影响学生.

关键词

初中英语/教学思路/学习兴趣

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出版年

2016
读与写(中旬)
四川省南充市文联

读与写(中旬)

影响因子：0.228
ISSN：1672-1578
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