读与写(中旬)2016，Vol.13Issue(11) ：400.

中小学教师对注意缺陷多动障碍学生的识别与教育策略

李璠
读与写(中旬)2016，Vol.13Issue(11) ：400.
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中小学教师对注意缺陷多动障碍学生的识别与教育策略

李璠1
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作者信息

  • 1. 郑州师范学院特殊教育学院 河南郑州 450044
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摘要

儿童注意缺陷多动障碍在中小学阶段是一个常见并且使教师十分困扰的问题,大部分教师对ADHD有一定的认识,但对于ADHD的病因理解不全面,诊断标准和应对策略了解较少.教师要加强对ADHD学生的正确识别及认识,并采取合理的教育策略,以改善其集中注意的能力,帮助他们更加有效地学习和生活.

关键词

注意缺陷多动障碍(ADHD)/中小学教师/教育策略

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出版年

2016
读与写(中旬)
四川省南充市文联

读与写(中旬)

影响因子：0.228
ISSN：1672-1578
参考文献量2
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