《语文新课标》指出,阅读教学,既要重视内容的思想情感,又要注重语言形式与方法,这就要求我们语文教师在教学过程中引导学生凭借语言文字去理解内容、体会情感,既不能就内容分析内容,也不能脱离课本进行无根基的情感生发,真正实现语文工具性和人文性的统一.小学生的阅读能力处于起步阶段,很多学生在教师的指导下阅读能有所收获,但让他们在课前预习或者自主阅读时却难有成效.通过了解,最主要的原因是小学生没有掌握一定的阅读策略,就好像有了鱼竿而不知道怎么钓鱼一样.因此,我尝试教给小学生一些容易掌握、见效快的适合小学生的阅读策略.
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