读与写(中旬)2016，Vol.13Issue(12) ：228.

小学数学教学探微

杨家禄
读与写(中旬)2016，Vol.13Issue(12) ：228.
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小学数学教学探微

杨家禄1
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作者信息

  • 1. 四川省内江市东兴区高梁小学 四川内江 641000
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摘要

传统的数学教学模式是以预习新课——讲授新课——练习巩固为目的的一种固定教学模式,限制了学生探究未知的能动性,客观上导致了学生思维的依赖性和惰性.教学实践告诉我们,学生学习效果如何,教学成功与否,在很大程度上取决于全体同学的主动参与程度.新课程要求教师应注意培养学生的主体意识,通过启发、引导、让学生主动全面的参与学习,使学生在自主体验中感受数学,提高探究能力.

关键词

小学数学/探究能力

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出版年

2016
读与写(中旬)
四川省南充市文联

读与写(中旬)

影响因子：0.228
ISSN：1672-1578
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