摘要
混龄班教育方式是指在不同学段的幼儿分配到同一个环境中发展和学习的状态，这也一定程度上弥补了幼儿教师不足的现状。混龄班教育和小学复式教学有很多的相同之处可以提高幼儿情感和认知能力的发展，进一步提高社会化活动的参与意识。从大量文献考察发现，国内对混龄教育的深入研究的文献相对不足，对于混龄班学生的问题研究显得尤为重要，进一步考察和挖掘幼儿班学生混龄教育模式的价值，以实际问题为基本导向探究提高混龄教育的新方式和途径，从而为幼儿教育提供可靠的教育资源，为发展和促进幼儿教育提供有力的理论指导，保证有儿童版能够在混龄教
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