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聚焦核心素养,趣谈低段识字教学策略

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我们在低年级识字教学中，要结合他们的认知特点和心理发展规律，激发他们识字的兴趣，让他们掌握识字的方法，开拓识字的新途径，提高他们的识字能力，为以后阅读和习作打下坚实的基础。本文通过创设识字环境，激发识字兴趣；联系生活实际，让学生想识字；丰富识字方法，让学生快乐识字；培养识字技巧，体验识字乐趣；变换识字形式，让学生“玩”中识字等方面阐述了低年级学生识字的教学策略。

刘小英

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广东省惠州市惠城区第二十九小学 广东 惠州 516000

低年级 识字 教学策略

2021

读与写
四川省南充市文联

读与写

影响因子：0.023
ISSN：1672-1578
年,卷(期)：2021.18(1)
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