学情分析视角的小学数学单元整体课堂的教学研究

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中文摘要：新课改的教学理念，越来越重视、强调学情的关注，从而对学习材料进行更深入的分析比较。准确地把握学生认知的障碍点，把握学生算理中理解的误区，对教材的分析与学生的学习能更加清晰地认识，教师可以更主动地、合理地、创造性地对学习材料进行优化整合，让学生的计算真正以发展学生为本，以算理为根，以算法为要。为此笔者开展学情分析视角的小学数学单元整体课堂的教学研究。

作者：

李冲

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作者单位：

江苏省宿迁市南京师范大学附属中学宿迁分校江苏宿迁 223800

关键词：

学情分析小学数学单元整体课堂研究

出版年：

2021

读与写

四川省南充市文联

读与写

影响因子：0.023

ISSN：1672-1578

年,卷(期)：2021.18(2)

参考文献量2