读与写2021，Vol.18Issue(2) ：124.

学情分析视角的小学数学单元整体课堂的教学研究

李冲
读与写2021，Vol.18Issue(2) ：124.
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学情分析视角的小学数学单元整体课堂的教学研究

李冲1
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作者信息

  • 1. 江苏省宿迁市南京师范大学附属中学宿迁分校 江苏 宿迁 223800
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摘要

新课改的教学理念，越来越重视、强调学情的关注，从而对学习材料进行更深入的分析比较。准确地把握学生认知的障碍点，把握学生算理中理解的误区，对教材的分析与学生的学习能更加清晰地认识，教师可以更主动地、合理地、创造性地对学习材料进行优化整合，让学生的计算真正以发展学生为本，以算理为根，以算法为要。为此笔者开展学情分析视角的小学数学单元整体课堂的教学研究。

关键词

学情分析/小学数学/单元整体/课堂研究

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出版年

2021
读与写
四川省南充市文联

读与写

影响因子：0.023
ISSN：1672-1578
参考文献量2
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