摘要
一般来说，小学数学的深度学习就是让学生在已有的数学认知经验基础上,能够通过自己的思维和努力，对新的数学知识和技能等内容进行重新的加工和组合，并且能够运用多种方法保证现有知识和新的知识进行相应的迁移和运用，即使遇到新的情景，也能够通过已有的数学知识和方法作出相应的决策，从而解决生活当中所遇到的一系列数学问题。对于这种深度学习方式，只是在近几年来才出现，并且经过长期的实践证明，其在提升学生学习方面的确具有显著效果。从这一点出发，本文通过理论联系实际，二者相互结合的理念，并以苏教版小学数学教材作为参考，同时以四到六年级小学生作为本次研究的对象，并运用实践调查等方法，对小学数学课堂深度学习存在的意义，进行简单的阐述，同时又对如何促进小学数学课堂的深度学习给出了几点个人见解。
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