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“多因一效”、“一因多效”在高中生物中的应用

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强化对教材进行深入的挖掘，同时进行归纳、总结，对提高教师的教学水平是十分必要的。本文从“多因一效”、“一因多效”的遗传现象出发，结合高中生物教材中的遗传学知识和学生解答这类问题遇到的难点问题，予以说明。

李青云、杨秀华

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贵州省贵阳市第二十五中学 贵州 贵阳 550000

多因一效 一因多效

2021

读与写
四川省南充市文联

读与写

影响因子：0.023
ISSN：1672-1578
年,卷(期)：2021.18(2)