读与写2021，Vol.18Issue(2) ：219.

构建多元美术课堂教学评价，促进学生持续发展

雪莲
读与写2021，Vol.18Issue(2) ：219.
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构建多元美术课堂教学评价，促进学生持续发展

雪莲1
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作者信息

  • 1. 贵州省威宁县第九中学 贵州 威宁 553100
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摘要

多元评价机制可以让教师了解学生的学习情况和学习过程中的障碍。教师在制定教育计划时，要关注学生的个体发展和学习过程中存在的问题。只有这样，才能制定出符合学生身心发展规律的教育计划。随着素质教育理论的不断发展和完善，国家越来越倾向于培养综合型人才，而不是传统的考试型人才，教师对学生的评价往往会影响学生的成长轨迹、行为表现和学习态度。因此，教师应丰富评价标准，建立多元化的评价机制，推进多元化艺术课堂评价机制的构建。

关键词

艺术课堂/课堂评价/可持续发展

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出版年

2021
读与写
四川省南充市文联

读与写

影响因子：0.023
ISSN：1672-1578
参考文献量3
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