随着人工智能、大数据等技术的飞速发展,人工智能教育逐渐成为我国基础教育的热点,2022年,我国教育部颁布了《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》,该文件中增加了"人工智能"模块.在此背景下,全国各地中小学展开对人工智能教育的探索与实践.以农村小学为例,概述人工智能课程教学模式的相关概念以及人工智能在农村学校教育教学中发挥的作用,分析农村学校开展人工智能教育现存的问题,如学生对人工智能概念模糊、人工智能专业教师匮乏、人工智能课程资源短缺、人工智能课程课时难以保障等,并根据相关问题提出一系列有效的解决措施,以改善农村学校人工智能教学现状,提升学生人工智能学科素养.
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