福建基础教育研究2022，Issue(12) ：30-33.

评导创趣境联结驱共情——基于"拓展型任务群"的第一学段整本书阅读教学设计与实施

吴奕娴 李丽丽
福建基础教育研究2022，Issue(12) ：30-33.
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评导创趣境联结驱共情——基于"拓展型任务群"的第一学段整本书阅读教学设计与实施

吴奕娴 1李丽丽1
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作者信息

  • 1. 厦门第二实验小学,福建 厦门 361100
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摘要

《义务教育语文课程标准(2022年版)》将"整本书阅读"纳入"拓展型任务群".低年级是儿童进行整本书阅读的起步阶段,通过精准定位、研制目标、评导驱动,设计并创建低年级整本书阅读学习任务群,激发学生的阅读兴趣;在与自己对话、与文字对话、与作者对话的阅读实践中,运用花样趣味阅读、联结共情等策略,推动学生阅读能力的提升.

关键词

第一学段/整本书阅读任务群/以评为导/花样趣读/联结共情

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基金项目

福建省基础教育课程教学研究立项项目(2020)(MJYKT2020-004)

出版年

2022
福建基础教育研究
福建教育学院

福建基础教育研究

影响因子：0.07
ISSN：1674-5582
被引量1
参考文献量3
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