福建基础教育研究2023，Issue(6) ：49-51.

基于学习任务群的习作单元阅读教学整体设计——以三年级上册第五单元为例

林瑜
福建基础教育研究2023，Issue(6) ：49-51.
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基于学习任务群的习作单元阅读教学整体设计——以三年级上册第五单元为例

林瑜1
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作者信息

  • 1. 福清市崇文小学,福建 福清 350301
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摘要

教师没有正确把握教材编排的内在逻辑,缺乏对习作单元的阅读教学进行整体设计,导致习作单元的阅读教学存在过分强调渗透写的训练.这种缺失习作程序性知识的归纳与提炼而盲目进行的频繁练笔,不利于学生从阅读到表达的知识建构.基于此,提出在习作单元的阅读教学中设计学习任务群,提炼程序性知识,引领学生在情境中、在实践中建构知识,在生活化的学习情境中完成富有挑战性的学习任务,达成从语文知识到语文素养的转换.

关键词

习作单元/阅读教学/学习任务群/整体设计/程序性知识

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基金项目

福建省教育科学"十四五"规划202课题(FJJKZX22-379)

出版年

2023
福建基础教育研究
福建教育学院

福建基础教育研究

影响因子：0.07
ISSN：1674-5582
参考文献量4
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