福建基础教育研究2024，Issue(1) ：66-69.

基于学习活动观的高中英语读后续写教学策略

吴淑瑜
福建基础教育研究2024，Issue(1) ：66-69.
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基于学习活动观的高中英语读后续写教学策略

吴淑瑜1
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作者信息

  • 1. 厦门市五显中学,福建 厦门361100
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摘要

读后续写具有综合性、关联性、实践性等特点.基于学习活动观,就读后续写题型,尝试构建"读人物—读情节—读语言—读主题"的教学模式,通过实施"分析和判断角色转变""推理和论证故事走向""协同与创造语言风格""批判与评价故事文化价值"等教学策略,深度融合阅读输入与写作输出,全面提升学生运用英语表达、创作的能力.

关键词

学习活动观/高中英语/读后续写/教学策略

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基金项目

福建省教育科学规划课题"协同创新"(含帮扶项目)专项(十四五)(2022)(Fjxczx22-300)

厦门市名师工作室立项项目(第二批)(XMMS2022010)

出版年

2024
福建基础教育研究
福建教育学院

福建基础教育研究

影响因子：0.07
ISSN：1674-5582
参考文献量7
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