基于学习活动观的高中英语读后续写教学策略

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中文摘要：读后续写具有综合性、关联性、实践性等特点.基于学习活动观,就读后续写题型,尝试构建"读人物—读情节—读语言—读主题"的教学模式,通过实施"分析和判断角色转变""推理和论证故事走向""协同与创造语言风格""批判与评价故事文化价值"等教学策略,深度融合阅读输入与写作输出,全面提升学生运用英语表达、创作的能力.

作者：

吴淑瑜

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作者单位：

厦门市五显中学,福建厦门361100

关键词：

学习活动观高中英语读后续写教学策略

基金：

福建省教育科学规划课题"协同创新"(含帮扶项目)专项(十四五)(2022)厦门市名师工作室立项项目(第二批)

项目编号：

Fjxczx22-300XMMS2022010

出版年：

2024

福建基础教育研究

福建教育学院

福建基础教育研究

影响因子：0.07

ISSN：1674-5582

年,卷(期)：2024.(1)

参考文献量7