摘要
初中历史大概念单元教学是以单元为单位,围绕历史学科大概念建构起学习过程的有机框架,彰显宏观历史视野.对教材中时段相对长且涉及具体史事较多的单元,如果缺乏整体把握,学生难以形成大历史观.大概念单元教学需要教师淬取出单元大概念,引领"教""学""评"过程,促进学生学会从散见于单元内的微观史事中获得宏观历史视野.大概念应要贯穿于单元课时内容的解读与重组、单元学习任务的创设与解决、单元教学实践的评估与完善,从而发展学生历史核心素养.
基金项目
福建省教育科学规划课题(十四五)(2023)(FJJKZX23-829)
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