福建基础教育研究2024，Issue(1) ：93-96.

地理实验教学评价:现实样态、功能与多元化策略

郑守德 王信文 黄莹莹
福建基础教育研究2024，Issue(1) ：93-96.
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地理实验教学评价:现实样态、功能与多元化策略

郑守德 1王信文 1黄莹莹2
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作者信息

  • 1. 福州教育研究院,福建 福州350001
  • 2. 福州高级中学,福建 福州350007
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摘要

当前地理实验教学中存在的教学目标不够明晰、忽视实践技能培养和反馈滞后等问题.评价对地理实验教学具有促进作用,可激发学生的潜能,促进学生综合素养提升,推进教育公平.基于此,提出表现性评价、结构性评价、进阶式评价等多元评价实施策略.

关键词

地理实验教学/表现性评价/结构性评价/进阶式评价

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基金项目

福州市教育科学规划课题研究项目(2022)(FZ2022GH103)

出版年

2024
福建基础教育研究
福建教育学院

福建基础教育研究

影响因子：0.07
ISSN：1674-5582
参考文献量5
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