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地理实验教学评价:现实样态、功能与多元化策略

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当前地理实验教学中存在的教学目标不够明晰、忽视实践技能培养和反馈滞后等问题.评价对地理实验教学具有促进作用,可激发学生的潜能,促进学生综合素养提升,推进教育公平.基于此,提出表现性评价、结构性评价、进阶式评价等多元评价实施策略.

郑守德、王信文、黄莹莹

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福州教育研究院,福建 福州350001

福州高级中学,福建 福州350007

地理实验教学 表现性评价 结构性评价 进阶式评价

福州市教育科学规划课题研究项目(2022)

FZ2022GH103

2024

福建基础教育研究
福建教育学院

福建基础教育研究

影响因子：0.07
ISSN：1674-5582
年,卷(期)：2024.(1)
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