福建基础教育研究2024，Issue(1) ：109-112.

科学协商"SNP"教学模式在高中物理教学中的应用——以"牛顿第三定律"为例

张莉 陈翔
福建基础教育研究2024，Issue(1) ：109-112.
✕
  • 万方数据

科学协商"SNP"教学模式在高中物理教学中的应用——以"牛顿第三定律"为例

张莉 1陈翔1
扫码查看

作者信息

  • 1. 福建师范大学 物理与能源学院,福建 福州350117
  • 折叠

摘要

模型建构与科学论是科学思维的两大要素,在教学实践中如何落实科学思维的培养是一个需要深入研究与思考的问题.以鲁科版高中物理"牛顿第三定律"一节为例,基于科学协商教学模式,按照六个环节(创设驱动问题、初步构建模型、初步论证模型、讨论与修正模型、咨询"专家"及反思性写作)将建模和论证整合融入课堂,培养学生科学观念、建模和论证能力,为教师发展学生科学思维提供参考.

关键词

科学协商教学模式/牛顿第三定律/科学建模/科学论证

引用本文复制引用

出版年

2024
福建基础教育研究
福建教育学院

福建基础教育研究

影响因子：0.07
ISSN：1674-5582
参考文献量9
段落导航相关论文