"大单元"教学:理论逻辑、历史逻辑与现实逻辑——兼评孙绍振《"大单元/大概念"阅读:理论方法和战略前途》一文

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中文摘要："大单元"教学以"大概念"为学理支撑,统整单元教学篇目、内容、主题、方法、资源、情境、任务等,突出课程内容结构化,教育理念先进.但目前实践层面的"大单元"教学存在诸如概念阐释抽象、不重视单元教学传统、忽视文本具体分析、内容宽泛等问题.梳理"大单元"教学的理论逻辑,加深对"统整"理念在单元教学中集中体现的认识;回溯"大单元"教学的历史逻辑,明确"大单元"教学是我国单元教学传统的现代演进;审视"大单元"教学的现实逻辑,有助于探索"大单元"教学在突出课程内容结构化方面需完善的空间.

作者：

赵坤

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作者单位：

福建师范大学文学院,福建福州 350007

关键词：

"大单元"教学理论逻辑历史逻辑现实逻辑

基金：

福建师范大学本科教学改革研究项目(2022)

项目编号：

I202201088

出版年：

2024

福建基础教育研究

福建教育学院

福建基础教育研究

影响因子：0.07

ISSN：1674-5582

年,卷(期)：2024.(2)

参考文献量7