福建基础教育研究2024，Issue(2) ：117-121.

基于ADDIE模型的单元教学设计与实践——以"细胞信息传递与信号转换"教学为例

林惠玲
福建基础教育研究2024，Issue(2) ：117-121.
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基于ADDIE模型的单元教学设计与实践——以"细胞信息传递与信号转换"教学为例

林惠玲1
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作者信息

  • 1. 长泰第二中学 福建 漳州 363900
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摘要

以"细胞信息传递与信号转换"教学为例,基于ADDIE理论模型,按照"分析—设计—开发—实施—评价"的程序,分析单元教学内容及学情,设计单元教学思路,进行单元教学目标制订、单元学习任务与学习活动创设及课程教学资源利用等单元教学开发,以"情境—任务—活动"实施单元教学,引导学生深度学习,并设计评价量表开展过程性单元教学评价,促进学生逐步形成生物学学科核心素养.

关键词

ADDIE模型/单元教学/过程性评价/生物学学科核心素养/信息传递

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出版年

2024
福建基础教育研究
福建教育学院

福建基础教育研究

影响因子：0.07
ISSN：1674-5582
参考文献量9
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