福建基础教育研究2024，Issue(2) ：122-125.

初中生物学"教—学—评"一致性研究——以"植物细胞"教学为例

林秀榕
福建基础教育研究2024，Issue(2) ：122-125.
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初中生物学"教—学—评"一致性研究——以"植物细胞"教学为例

林秀榕1
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作者信息

  • 1. 福州第十八中学,福建 福州 350001
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摘要

以"植物细胞"教学为例,尝试构建"教—学—评"的一致性模型,课前制订教学目标、确定教学与评价思路、制订诊断性评价方案;课堂教学时创设情境、激疑增趣,引导调控、协作实验,指导探究、深度学习,归纳概括、迁移应用,并进行课中过程性评价.通过练习反馈与课后反思性评价,使得"教—学—评"有机融合,逆向设计教学活动,善用评价反馈,促进学生发展生物学学科核心素养.

关键词

"教—学—评"一致性/教学目标/诊断性评价/植物细胞

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基金项目

福建省教育科学规划课题(十四五)(2023)(FJJKZX23-402)

出版年

2024
福建基础教育研究
福建教育学院

福建基础教育研究

影响因子：0.07
ISSN：1674-5582
参考文献量5
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