摘要
整本书阅读与项目式学习均是长程实践活动,教师可设计基于项目式学习的整本书阅读实践活动,以项目推进整本书有效阅读.学生整本书阅读实践活动存在随意性、肤浅性、评价单一性的问题.项目式学习具有合作性、综合性、深刻性、探究性、创新性,借助项目式学习"真实参与、学科融合、公开成果、全程评价"的做法,通过项目驱动持续推进整本书阅读,使整个阅读过程有序化、系统化、深度化,进而促进学生阅读素养的形成和语文核心素养的提升.基于项目式学习的整本书阅读实践活动实施可通过:串联知识、融合学科、创意表达、审视过程四个步骤促进有效地深度阅读.
基金项目
福建省福州市教育信息技术研究2023年度立项课题(FZDJ2023B14)
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