福建基础教育研究2024，Issue(3) ：43-45.

基于学习任务群的小学语文思辨性阅读教学探索

吴燕蓉
福建基础教育研究2024，Issue(3) ：43-45.
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基于学习任务群的小学语文思辨性阅读教学探索

吴燕蓉1
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作者信息

  • 1. 厦门市康乐小学,福建 厦门 361006
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摘要

学习任务群视角下开展的小学语文思辨性阅读实践,有利于促进学生思维能力的发展,培养学生的核心素养.对于更新教学理念,优化课程内容,实现教与学的深度融合有着重要意义.具体分析基于学习任务群的小学语文思辨性阅读的教学策略,从创设情境,设计问题,自主探究,整合资源,以及强化教师作用等方面阐述,设计能够深度参与的思辨情境,结合问题线索,精心安排学习任务,更好地助力学生核心素养的形成,实现思辨性阅读教学的提质增效.

关键词

学习任务群/小学语文/思辨性阅读

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基金项目

厦门市教育科学"十四五"规划2023年度单位资助课题(23131)

出版年

2024
福建基础教育研究
福建教育学院

福建基础教育研究

影响因子：0.07
ISSN：1674-5582
参考文献量6
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