摘要
在统计与概率教学中培养学生的"数据意识",需要借助教师对数学课堂探究任务的精准设计.当前教学还存在传统的"以教为主""纸上谈兵"的现象,学生只浮于整理数据与解决问题的学习层面,无法真正体验统计过程与实际意义.而自主探究、合作交流是引导学生主动、真实学习的重要途径之一.课堂上探究、合作的任务设计应成为教师教学备课的重点.精准设计生活性、实践性、说理性和综合性的探究任务,帮助学生在真实情境中体验学习过程,感悟统计学习的生活应用,体会统计实际意义,从而有效培养数据意识,提高应用意识,发展素养.
基金项目
福建省教育科学"十四五"规划2022年度"协同创新"(含帮扶项目)专项课题(Fjxczx22-027)
维普
万方数据