福建基础教育研究2024，Issue(3) ：112-116.

基于学习科学的小学惩罚性作业现象分析

焦琼 刘建银
福建基础教育研究2024，Issue(3) ：112-116.
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基于学习科学的小学惩罚性作业现象分析

焦琼 1刘建银1
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作者信息

  • 1. 重庆师范大学 教育科学学院,重庆 401331
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摘要

当前,惩罚性抄写作业作为一种学业惩戒方式,被小学教师广泛使用."罚抄"作业是强化知识记忆或熟练智慧技能的一种重复学习策略,但不当或过度使用存在一些问题.在学习目标上,侧重浅层知识的传授而忽视深度学习;在学习方式上,强调机械重复与被动接受;在学习情绪上,容易激发排斥反感与消极情绪.为了更好地达到育人目标,建议小学教师应该培养学生元认知技能,提高自主学习能力;确立深度学习的教学目标,促进知识的理解与迁移;丰富学习指导策略,避免单一重复"罚抄",营造民主宽松的学习氛围.

关键词

学习科学/小学/"罚抄"作业

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出版年

2024
福建基础教育研究
福建教育学院

福建基础教育研究

影响因子：0.07
ISSN：1674-5582
参考文献量14
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