福建基础教育研究2024，Issue(3) ：120-122.

指向深度学习的幼儿园科学区支持策略

陈淑媚
福建基础教育研究2024，Issue(3) ：120-122.
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指向深度学习的幼儿园科学区支持策略

陈淑媚1
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作者信息

  • 1. 厦门市同安区实验幼儿园,福建 厦门 361100
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摘要

深度学习是幼儿获得有意义成长的一种方式.科学区是幼儿进行深度学习的有效路径.在深度学习的视域下,教师可以通过开放联动的区域空间,生活化情景化的环境创设,动态多元化的材料投放,尊重与鼓励的情感支持,适时巧妙的问题引导,多元表征的经验梳理等策略,支持幼儿在科学区进行有效的深度探究,促进幼儿良好深度学习品质和科学素养的养成,为幼儿向高水平发展打下坚实的基础.

关键词

深度学习/科学区/支持

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基金项目

厦门市第四期幼儿园学科带头人培养对象2022年度课题(XMYJXD202203097)

出版年

2024
福建基础教育研究
福建教育学院

福建基础教育研究

影响因子：0.07
ISSN：1674-5582
参考文献量6
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