摘要
二十四节气文化是中华优秀传统文化的重要代表,其综合性在幼儿教育中具备独特的价值.二十四节气教育活动的开展不能流于形式,应强调将幼儿的认知过程植根于其身体经验、感知和行动之中,即应基于具身认知理论进行节气活动创设.如何将节气的文化内涵和传统习俗融入活动中,通过探索性和创造性的学习方式激发幼儿的好奇心,重视让幼儿通过亲身体验和感官参与来感受节气变化,促进幼儿思维发展和创新能力提升,是幼儿园教师设计活动的考虑重点.活动创设更需家园共同努力,根据所在地的客观环境,从幼儿生活中挖掘内容.
基金项目
2022年福建省教育科学"十四五"规划课题(FJJKGZ22-001)
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