福建基础教育研究2024，Issue(4) ：38-41,71.

厘清·求真·夯实:语文"大概念"研究的梳理与展望

程涵悦
福建基础教育研究2024，Issue(4) ：38-41,71.
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厘清·求真·夯实:语文"大概念"研究的梳理与展望

程涵悦1
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作者信息

  • 1. 华中师范大学 教育学院,湖北 武汉 430070
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摘要

针对"大概念"运用到语文课程教学中的争议,基于"大概念"的特质与作用,从育人目标、课程教学内容、课程教学方式等多维度切实回应、公允评价其与"语文"课程教学的适配性.对庞杂的研究进行提炼,直面"大概念"引入"语文"课程教学面临的"大概念"的提取与分类方式、推动课程教学内容结构化的方法,以及围绕"大概念"的课程教学方式的实践与评价等棘手难题,探寻解决路径.此外,呼吁更多研究者关注未解决的问题.

关键词

语文"大概念"/课程内容结构化/教学方式/教学评价

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出版年

2024
福建基础教育研究
福建教育学院

福建基础教育研究

影响因子：0.07
ISSN：1674-5582
参考文献量21
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