摘要
教材是学生学习的重要载体,脱离教材的教学不是好的数学教学.在现实数学教学中,回归教材的呼声虽高,但实际上却被大量的练习和解答所掩盖,沦为一种空洞的口号.文章以近年高考为例,指出高考试题的背景源于教材的几种常见类型,从而强调深入"回归教材",推进"教考衔接".回归教材的策略有根植教材,重视教材例题和习题的通性、通法,抓好"四基";注重教材例题和习题的变式、组合和改造,题在书外,理在书中,落实"四能";重视着眼教材,串联教材内容,构建数学知识的网络体系,达到融会贯通,以不变应万变,从而提升学生"素养".
基金项目
福建教育学院培训改革专项研究课题(2023)(2023ZX-02)
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