福建基础教育研究2024，Issue(4) ：109-113.

中学物理原理赋能跨学科深度学习的教学探析——以自然地理"气温"为例

钟有长
福建基础教育研究2024，Issue(4) ：109-113.
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中学物理原理赋能跨学科深度学习的教学探析——以自然地理"气温"为例

钟有长1
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作者信息

  • 1. 厦门第一中学,福建 厦门 361003
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摘要

物理学关于物质运动、能量转化的基本原理是分析自然地理现象、过程及其影响的重要理论.以"气温"为例,阐释了引导学生开展物理原理赋能跨学科深度学习的教学实践:学会选择赋能跨学科深度学习的物理原理并理解其与地理成因的内在关联,在真实问题解决过程中掌握物理原理赋能跨学科深度学习的基本方法,在困惑的解决中巩固物理原理赋能跨学科深度学习的方法与技能,并实现相应的迁移.

关键词

高中/物理原理/赋能/深度学习/跨学科/自然地理

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出版年

2024
福建基础教育研究
福建教育学院

福建基础教育研究

影响因子：0.07
ISSN：1674-5582
参考文献量6
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