福建基础教育研究2024，Issue(5) ：43-46.

课堂教学评价向度的问题及重置

石修银
福建基础教育研究2024，Issue(5) ：43-46.
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课堂教学评价向度的问题及重置

石修银1
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作者信息

  • 1. 福建教育学院 基础教育课程教材研究中心,福建 福州 350025
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摘要

课堂教学评价,其标准众说纷纭.提升课堂教学的品质,真正落实新课标精神,就当研发科学的评价方法,矫正评价标准的错误.观诸教学实践,当重置教学评价的策略,从价值性、可见性、发展性三个向度,考察教学是否存在浅层化教学等问题,是否指向学生未来的成长发展,继而引导教师实施深度教学,促成学生核心素养的提升.

关键词

教学评价/评价向度/深度教学/核心素养

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出版年

2024
福建基础教育研究
福建教育学院

福建基础教育研究

影响因子：0.07
ISSN：1674-5582
参考文献量2
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