福建基础教育研究2024，Issue(5) ：63-66.

基于英语学习活动观的高中英语读后续写教学实践——以动作描写微技能为例

陈鋆
福建基础教育研究2024，Issue(5) ：63-66.
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基于英语学习活动观的高中英语读后续写教学实践——以动作描写微技能为例

陈鋆1
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作者信息

  • 1. 同安第一中学,福建 厦门 361100
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摘要

针对高中英语读后续写动作描写存在的问题,基于英语学习活动观,以一节读后续写微技能课为例,探索以学生为主体的主题群文阅读、微情景写作、多维互动与评价的教学模式.通过精选动词、分解动作、添加修饰提升动作描写微技能,培养学生的语言能力、思维品质和学习能力.

关键词

学科核心素养/英语学习活动观/读后续写/动作描写/微技能

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基金项目

福建省教育科学规划课题专项(十四五)(2022)(Fjxczx22-300)

厦门市中小学学科带头人培养对象课题(2022)(XMXD202201147)

出版年

2024
福建基础教育研究
福建教育学院

福建基础教育研究

影响因子：0.07
ISSN：1674-5582
参考文献量2
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