基于英语学习活动观的高中英语读后续写教学实践—

基于英语学习活动观的高中英语读后续写教学实践——以动作描写微技能为例

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中文摘要：针对高中英语读后续写动作描写存在的问题,基于英语学习活动观,以一节读后续写微技能课为例,探索以学生为主体的主题群文阅读、微情景写作、多维互动与评价的教学模式.通过精选动词、分解动作、添加修饰提升动作描写微技能,培养学生的语言能力、思维品质和学习能力.

作者：

陈鋆

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作者单位：

同安第一中学,福建厦门 361100

关键词：

学科核心素养英语学习活动观读后续写动作描写微技能

基金：

福建省教育科学规划课题专项(十四五)(2022)厦门市中小学学科带头人培养对象课题(2022)

项目编号：

Fjxczx22-300XMXD202201147

出版年：

2024

福建基础教育研究

福建教育学院

影响因子：0.07

ISSN：1674-5582

年,卷(期)：2024.(5)