福建基础教育研究2024，Issue(5) ：73-76.

聚焦"大情境"的议题式大单元教学策略探究——以"把握世界的规律"为例

蔡爱玲
福建基础教育研究2024，Issue(5) ：73-76.
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聚焦"大情境"的议题式大单元教学策略探究——以"把握世界的规律"为例

蔡爱玲1
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  • 1. 福州民族中学,福建 罗源 350600
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摘要

大单元教学以培育学生核心素养为目标,有利于提高教学质量、深化新课程改革,是现代教育发展的必然趋势.但目前大单元教学的理论研究较多,实践模式较少.基于一以贯之的"大情境",开展层层递进的议题式教学,是高中思想政治课实施大单元教学的有效形式.结合教学实际,从重要意义、设计理念、实施策略三个角度,探究聚焦"大情境"创设议题,开展大单元教学的实践.

关键词

大单元教学/大情境/议题式/核心素养

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基金项目

教育部福建师范大学基础教育课程研究中心开放课题(2023)(KCA2023254)

出版年

2024
福建基础教育研究
福建教育学院

福建基础教育研究

影响因子：0.07
ISSN：1674-5582
参考文献量2
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