福建基础教育研究2024，Issue(6) ：49-51,58.

小学语文"备—教—学—评"一体化的单元整体教学路径探究——以统编版四年级上册第四单元教学为例

叶锦绵
福建基础教育研究2024，Issue(6) ：49-51,58.
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小学语文"备—教—学—评"一体化的单元整体教学路径探究——以统编版四年级上册第四单元教学为例

叶锦绵1
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作者信息

  • 1. 南安市教师进修学校,福建 南安 362300
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摘要

"教—学—评"一体化是教学评价理念,也是重要的教学策略.当前课堂教学中存在目标与实施相脱节、评价与目标不一致等问题,不利于促进学生学习."备课"是推进"教—学—评"一体化的关键前提,将备课、教学、学习、评价四要素进行协调融合,形成互动循环的整体,共同指向学生核心素养的发展.小学语文"备—教—学—评"一体化,立足单元整体教学,通过目标导向、任务驱动、对标检学等方法路径,构建素养型语文课堂教学新样态.

关键词

小学语文/"备—教—学—评"一体化/单元整体教学

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出版年

2024
福建基础教育研究
福建教育学院

福建基础教育研究

影响因子：0.07
ISSN：1674-5582
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