任务驱动下的阅读单元整体教学策略——以统编版小学语文四年级下册第二单元为例

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中文摘要：把握学习任务群整体规划、相互关联的特点,以情境性、综合性和实践性为原则,根据学生语文素养发展的进阶性,聚焦单元语文要素、单元内容、学习任务、评价指标,实现教学评一致性.在单元内容具有整体性的前提下,设计与单元内容紧密相关的学习主题、学习任务,能够激发学生的学习兴趣,促进学生主动参与学习过程,以评价为导向,促进学习目标的达成,提升学生的语文核心素养.

作者：

王燕芳

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作者单位：

福州市仓山区教师进修学校,福建福州 350007

关键词：

学习任务群阅读单元整体教学任务驱动

出版年：

2024

福建基础教育研究

福建教育学院

福建基础教育研究

影响因子：0.07

ISSN：1674-5582

年,卷(期)：2024.(6)