福建基础教育研究2024，Issue(6) ：70-72.

基于具身认知理论的小学语文阅读教学融合审美教育的实践

李素珍
福建基础教育研究2024，Issue(6) ：70-72.
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基于具身认知理论的小学语文阅读教学融合审美教育的实践

李素珍1
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作者信息

  • 1. 厦门实验小学,福建 厦门 361000
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摘要

语文教材中蕴含着丰富的美学的元素,在小学语文阅读教学中,教师必须敏锐地感知语文教材中美的存在,深刻理解美的内涵,融合审美教育,运用具身认知理论,引领学生感受文字韵律之美、词语形容之妙、语段意境之奇、篇章形象之丰满、写作技巧之巧妙,对学生进行潜移默化的美学教育,激发学生的想象力和创造力,提升他们的审美水平和综合素养.

关键词

具身认知理论/审美教育/阅读教学

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出版年

2024
福建基础教育研究
福建教育学院

福建基础教育研究

影响因子：0.07
ISSN：1674-5582
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