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基于具身认知理论的小学语文阅读教学融合审美教育的实践
基于具身认知理论的小学语文阅读教学融合审美教育的实践
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中文摘要：
语文教材中蕴含着丰富的美学的元素,在小学语文阅读教学中,教师必须敏锐地感知语文教材中美的存在,深刻理解美的内涵,融合审美教育,运用具身认知理论,引领学生感受文字韵律之美、词语形容之妙、语段意境之奇、篇章形象之丰满、写作技巧之巧妙,对学生进行潜移默化的美学教育,激发学生的想象力和创造力,提升他们的审美水平和综合素养.
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作者：
李素珍
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作者单位：
厦门实验小学,福建 厦门 361000
关键词：
具身认知理论
审美教育
阅读教学
出版年：
2024
福建基础教育研究
福建教育学院
福建基础教育研究
影响因子：
0.07
ISSN：
1674-5582
年,卷(期)：
2024.
(6)
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