"望""闻""问""切"把学情精准教学育素养——以《用数对确定位置》教学为例

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中文摘要：学情分析是小学数学实现精准化教学的基础.当前小学数学课堂教学多数是基于教材,忽略了学生的实际学情,容易导致教学与学情脱节,学生学习的内容缺乏针对性.为提高教学的针对性,教师可以利用课前学情评估,"望"学习起点,奠定精准教学的基础;课上灵活调控,"闻"学习障碍,践行精准教学的策略;课中"问"学习差异,精准调动,高效学习;课后及时作业跟进,"切"学习效果,夯实精准教学的效果.真正实现精准化教学,因材施教、因疑定教,落实"教、学、评"一致,促进学生综合发展.

作者：

吕伟鹏

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作者单位：

厦门市同安区西塘小学,福建厦门 361100

关键词：

精准教学学情分析教学评一致

基金：

福建省教育科学"十四五"规划2022年度一般课题

项目编号：

FJJKZX22-642

出版年：

2024

福建基础教育研究

福建教育学院

福建基础教育研究

影响因子：0.07

ISSN：1674-5582

年,卷(期)：2024.(6)

"望""闻""问""切"把学情 精准教学育素养——以《用数对确定位置》教学为例

福建基础教育研究

"望""闻""问""切"把学情精准教学育素养——以《用数对确定位置》教学为例