福建基础教育研究2024，Issue(6) ：105-107.

情境·主体·评价:小学道德与法治单元作业设计策略——以一年级下册第二单元"我和大自然"为例

吴有燊
福建基础教育研究2024，Issue(6) ：105-107.
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情境·主体·评价:小学道德与法治单元作业设计策略——以一年级下册第二单元"我和大自然"为例

吴有燊1
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作者信息

  • 1. 福州市仓山区教师进修学校附属第二小学,福建 福州 350007
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摘要

道德与法治课程是落实立德树人任务的核心课程.新课程背景下作业设计要求更加注重对学生思维的启发,开拓创新作业类型方式,以达到提质增效的目的.传统作业设计脱离生活情境,缺乏情感体验,缺乏分层意识和及时评价,已不能满足新课程推进的需求.随着"双减"政策的实施,要求教师在作业设计中要以生活为情境,注重情感体验;以学生为主体,注重梯度区分;以评价为手段,贯穿活动始终.以一年级下册第二单元"我和自然"为例,探究单元作业设计策略.

关键词

小学道德与法治/单元作业设计/我和大自然

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出版年

2024
福建基础教育研究
福建教育学院

福建基础教育研究

影响因子：0.07
ISSN：1674-5582
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