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争论型问题驱动下的整本书读写任务群教学——以《简·爱》为例

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以"简·爱是否真正独立"的争论型问题为驱动,在价值冲突中激发学生对整本书持久深入的探究,形成见识.以编辑公众号为交际语境,设置结构化的创意读写任务群:回忆录、朋友圈、告别信、采访录、创作谈等.通过交际语境读写任务群要素表,指导并评价整个学习过程,运用多样化的读写策略实现读写之间的贯通融合.

曾艳娟、吴健勇

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厦门双十中学海沧附属学校,福建 厦门 361000

厦门市海沧区北附学校,福建 厦门 361000

争论型问题 交际语境 整本书阅读 学习任务群 读写融合

2024

福建基础教育研究
福建教育学院

福建基础教育研究

影响因子：0.07
ISSN：1674-5582
年,卷(期)：2024.(7)
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