指向物理核心素养培育的"进阶教学"框架建构与教学设计

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中文摘要：学习进阶理论由进阶起点、进阶水平、进阶终点、进阶变量、测评工具等五个要素构成.根据进阶水平发展层级,把中学物理教学内容设置为情境阶、问题阶、探究阶、应用阶、观念阶、创新阶,从而建构"进阶教学"框架.以"进阶教学"框架为指导,对"波的描述"进行教学设计.最终反思教学过程,得到四点启发:进阶教学明线——培育核心素养;进阶教学暗线——渗透课程思政;进阶教学主线——突出学生主体;进阶教学副线——重视教师主导.

作者：

董友军

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作者单位：

广州市教育研究院东部分院,广东广州 510700

关键词：

进阶教学学习进阶核心素养

基金：

广州市教育科学规划2024年度重点课题

项目编号：

202315835

出版年：

2024

福建基础教育研究

福建教育学院

福建基础教育研究

影响因子：0.07

ISSN：1674-5582

年,卷(期)：2024.(7)

参考文献量4