福建基础教育研究2024，Issue(7) ：94-98.

指向物理核心素养培育的"进阶教学"框架建构与教学设计

董友军
福建基础教育研究2024，Issue(7) ：94-98.
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指向物理核心素养培育的"进阶教学"框架建构与教学设计

董友军1
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作者信息

  • 1. 广州市教育研究院东部分院,广东 广州 510700
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摘要

学习进阶理论由进阶起点、进阶水平、进阶终点、进阶变量、测评工具等五个要素构成.根据进阶水平发展层级,把中学物理教学内容设置为情境阶、问题阶、探究阶、应用阶、观念阶、创新阶,从而建构"进阶教学"框架.以"进阶教学"框架为指导,对"波的描述"进行教学设计.最终反思教学过程,得到四点启发:进阶教学明线——培育核心素养;进阶教学暗线——渗透课程思政;进阶教学主线——突出学生主体;进阶教学副线——重视教师主导.

关键词

进阶教学/学习进阶/核心素养

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基金项目

广州市教育科学规划2024年度重点课题(202315835)

出版年

2024
福建基础教育研究
福建教育学院

福建基础教育研究

影响因子：0.07
ISSN：1674-5582
参考文献量4
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