福建基础教育研究2024，Issue(7) ：102-104.

基于物理思维进阶的深度备课策略探析——以"科学测量:多用电表测量电学量"为例

毛吓梅
福建基础教育研究2024，Issue(7) ：102-104.
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基于物理思维进阶的深度备课策略探析——以"科学测量:多用电表测量电学量"为例

毛吓梅1
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作者信息

  • 1. 漳州第一中学,福建 漳州 363000
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摘要

科学思维作为物理学科核心素养中的重要组成部分,物理思维进阶式培养成为教师备课时考虑的必要因素.以培养学科核心素养为目标,对教材内容重新梳理,确定多用电表测量电学量的教学思路,进行深度备课,有效培养学生模型建构能力和推理论证能力,为多用电表测量电学量的教学提供多样化选择.

关键词

核心素养/思维进阶/深度备课/多用电表

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基金项目

2023年度福建省基础教育课程教学研究课题(MJYKT2023-073)

出版年

2024
福建基础教育研究
福建教育学院

福建基础教育研究

影响因子：0.07
ISSN：1674-5582
参考文献量3
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