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结构化理论视角下的高三化学教学再设计——以"物质结构与性质"为例

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基于结构化理论,以《物质结构与性质》模块为例,从知识关联结构化、认识思路结构化和核心观念结构化等方面进行高三化学教学再设计.通过结构图形、思维导图和数形结合等方式,发展学生宏观辨识与微观探析、证据推理与模型认知的学科核心素养.

魏丽娜、包朝龙

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嵊州中学,浙江 绍兴 312400

宁波市鄞州中学,浙江 宁波 315104

物质结构 结构化 知识关联 认识思路

2024

福建基础教育研究
福建教育学院

福建基础教育研究

影响因子：0.07
ISSN：1674-5582
年,卷(期)：2024.(7)
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