福建基础教育研究2024，Issue(7) ：117-123.

核心素养导向下初中化学课堂教学评价改进实践与反思——以"燃烧与灭火"教学为例

陈黎芬 黄琳
福建基础教育研究2024，Issue(7) ：117-123.
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核心素养导向下初中化学课堂教学评价改进实践与反思——以"燃烧与灭火"教学为例

陈黎芬 1黄琳2
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作者信息

  • 1. 福州第十中学,福建 福州 350011
  • 2. 福州第二十中学,福建 福州 350014
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摘要

核心素养导向下的化学课堂教学更注重实施"教—学—评"一体化设计,不同于以往的"教考分离"的终结性评价,"教—学—评"一体化的课堂更加注重教学中的形成性评价.本文通过构建促进学生学习的化学课堂教学评价体系,并以"燃烧与灭火"教学为例阐释了形成性评价体系建构的基本过程,为"教—学—评"一体化实施提供参考.

关键词

核心素养/教学评价/形成性评价/"教—学—评"一体化

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基金项目

2020年福建省基础教育课程教学研究立项课题(MJYKT2020-071)

出版年

2024
福建基础教育研究
福建教育学院

福建基础教育研究

影响因子：0.07
ISSN：1674-5582
参考文献量4
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