核心素养导向下初中化学课堂教学评价改进实践与反思—

核心素养导向下初中化学课堂教学评价改进实践与反思——以"燃烧与灭火"教学为例

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中文摘要：核心素养导向下的化学课堂教学更注重实施"教—学—评"一体化设计,不同于以往的"教考分离"的终结性评价,"教—学—评"一体化的课堂更加注重教学中的形成性评价.本文通过构建促进学生学习的化学课堂教学评价体系,并以"燃烧与灭火"教学为例阐释了形成性评价体系建构的基本过程,为"教—学—评"一体化实施提供参考.

作者：

陈黎芬、黄琳

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作者单位：

福州第十中学,福建福州 350011

福州第二十中学,福建福州 350014

关键词：

核心素养教学评价形成性评价 "教—学—评"一体化

基金：

2020年福建省基础教育课程教学研究立项课题

项目编号：

MJYKT2020-071

出版年：

2024

福建基础教育研究

福建教育学院

福建基础教育研究

影响因子：0.07

ISSN：1674-5582

年,卷(期)：2024.(7)

参考文献量4